991123計畫實施及反省

原本想讓學生閱讀文章後，回答問題，卻發現學生難以安靜且專注地閱讀，因此，讓學生讀完之後，收回文章，再發題目給學生回答，但是，效果不佳！
而且，後來將題目收回，再發文章給學生閱讀，請學生針對不會回答的部分重讀，最後再收回文章，發題目給學生補寫。
等下一次上課時，進行小組討論，看是否能夠找出關鍵問題！

991123計畫

活動：「認識南極洲」短文默讀及評量
說明：讓學生自行閱讀文章，再試作PIRLS的題目。
一、先發「認識南極州」這篇文章給每一位學生；
二、要求學生安靜地閱讀這一篇文章，建議學生至少讀兩遍；
三、發下題目要求學生自行回答，提醒從文章中找答案；
四、若完成後尚有剩餘時間，進行共同檢討的工作。

991116計畫實施及反省

這次的計畫實施也只做了一部分，略掉小組討論的部分，其餘內容大致有按照計畫的方式來實施！
經過一段時間的摸索，發現新帶一個班級的確需要進行班級經營的工作，所以決定做「收心操」，因此，整個活動的進行，可透過收心操來維持活動的秩序！
另外，也發現要讓學生共同閱讀，分段提出問題，要求學生回答，並將答案記錄下來，採用PPT的方式來呈現，是相當不錯的方式，只是，暫停的地方，需要經過事先模擬，效果會比較好。
整體來說，這次活動的進行相當的順利，似乎已經漸入佳境。在一旁觀看的助理，也有類似的看法。

991116計畫

名稱：認識南極洲
活動：讓學生閱讀PIRLS範例文章之一「南極州」，教導學生閱讀說明文的過程和方法。
一、讓學生瀏覽PPT上的地球儀和南極洲，認識它所在的位置；
二、揭示標題，請學生預測文章包含的內容，發表後記錄預測的內容；
三、讓學生閱讀PPT前兩段的文章，再記錄讀完之後所了解的內容；
四、詢問除了這兩段的介紹方式之外，還有無其他介紹的方法；
五、進行小組討論，再請小組任一成員發表該組所想到的方法；
六、揭示「一封信」，閱讀之後，發表這封信和前面兩段不同的地方；
七、最後將整篇文章發給同學，每人一篇，自行閱讀文章的內容。

991102計畫實施及反省

大致將原來如此的活動完成，小組分享還有三組未進行，等下次上課時繼續分享。
先使用PPT複習上次各組所讀的英文繪本，再同時呈現每一組的中英文繪本。
其次，對小組進行編號之後，分派各組三位同學不同的任務，一個拿圖畫紙，一個拿英文譯本，一個拿英文譯本，要求他們到黑板上自行拿取。
回座位後，活動開始前，每個人必須先在圖畫紙簽名，再進行中文譯本的閱讀，採輪讀的方式，有的組別很認真，有的組中仍有學生則像「客人」一樣，沒有參與活動！
最後要求每位組員一定要寫下繪本中的一句話，作為評分的重要依據，這時才開始有學生很緊張的找句子填上。
由於分組任務比較明確，多數的學生大多能投入這次的小組活動，也是閱讀教學以來小組活動比較成功的一次；或許是已喚回之前的感覺，應該會愈來愈得心應手才對。

991102計畫

活動：原來如此之二。
說明：繼續完成上個禮拜的活動！
一、將英文繪本發下去之後，請學生輪流看過一遍，看是否要修改之前寫的書名。
二、將中文繪本發下去讓學生傳閱一遍，先看書名，再看作者和譯者的內容，並記錄下來。
三、請同學試著比較這兩種繪本有無差異，差異在哪些地方？進行討論。
四、請各組同學上台分享書名和一個段落的朗讀，並說明中英文繪本之間的差異。