990928計畫實施及反省

使用電子白板放映PPT，帶領學生閱讀"Officer Buckle and Gloria"這本繪本。
分組的方式從開學四組，變成五組，到現在的六組，為了適應班級的特性，獎懲方式也適合這種分組方式。
帶領閱讀的過程中，請學生使用B4紙張記錄問題和思考的內容、以及所做出的預測，學生相當投入繪本的閱讀，其中主要原因是在Gloria的有趣表現。
不過，因為第一次使用電子白板，圖本上的文字顯示不夠清晰，後排的同學為了看得清楚，紛紛跑到前面，只好中斷放映，將字體加粗，加強效果。
這次的活動相當能夠引發學生的興趣，看來是這本繪本奏效了！

990928計畫

活動：一本繪本的閱讀
說明：使用PPT介紹"Officer Buckle and Gloria"這本繪本，結合預測和K-W-L的策略。
一、發放白紙給同學，將紙張對摺，上半寫預測，下半將看到的答案寫上。
二、請同學猜測這本書的內容，等讀完之後，再比較和所了解內容之間不同的地方。
三、以預定的故事地圖引導學生閱讀繪本，提出相關問題，請同學寫下猜測的內容，隨著閱讀的過程，自行比對和修正預測的內容。
四、請同學為這本繪本取一個中文書名，公開宣讀同學的命名內容。

990921計畫實施及反省

今天試了分組獎懲的構想，整個班級的秩序和以前相較而言，有受到掌控了！
學生繼續進行小組的書介活動，各組情況不一，有的很投入，有的還是在當「客人」。
除了小組上台報告之外，其餘同學必須記錄所聽到的內容，但上台報告聲量太小，用麥克風又不習慣，效果不佳，使很多同學離開座位走近海報觀看！
這一班學生對於小組上台報告不太熟悉，對於用聽的好像不是很擅長，這是必須再加強的項目。

990921計畫

閱讀繪本
說明：介紹一本繪本故事，結合預測的策略進行閱讀活動。
一、讓學生繼續完成上次的小組活動；
二、使用電子白板和ppt，讓學生閱讀一本繪本；
三、使用預測的策略，讓學生猜測故事的情節；
四、請學生為這個故事取一個中文名字，發表預測的結果。

990914計畫實施及反省

採用概念圖的方式，教導如何介紹一本書，請學生進行小組討論。
不過，還是有兩個小組的學生沒有帶書，只好請他們在班級圖書中挑一本。
學生看到網絡圖就問說是不是就是心智圖？看樣子他們已經學過。
學生不習慣討論，還是只有少數人在參與，只好要求他們暫停，說明討論的方法，再讓他們討論，效果不彰，只好告訴他們時間只剩5分鐘，若沒完成，也沒討論，會被扣分，學生才開始認真的討論，似乎受到分數的習慣制約。
最後學生還是沒有完成預定的活動，只好將小組報告延到下個禮拜。
下次或許應該採用分組競賽方式，會比較能夠產生良好的效果？！

990914週二計畫

活動：書的分享
說明：小組活動，練習介紹一本書。
一、發給學生一張圖畫紙，說明應該包含的內容；
二、進行小組討論和製作書的介紹。
三、上台發表內容，請其他小朋友提出問題。
四、總結。

990907週二計畫實施及反省

這一次的計畫實施仍然沒有全部完成，只有示範《楊喚詩集》的介紹方法，同時透過朗讀一首〈小時候〉，讓學生認識裡面的內容，再發一份〈夏夜〉讓他們兩兩朗讀。
原本想讓他們上台發表練習成果，但時間不夠，只採用第一段全班朗讀的方式，第二段分組朗讀。
讀完之後，讓他們討論全組最喜歡的一本書，下次再請他們把書帶來，進行書的分享活動。
其中，跟同學說想請他們上台發表，有個小女孩竟然問說，有沒有禮物可以拿？難道是受到獎勵制度的制約嗎？
希望下次規劃的活動不會超過時間，能夠按照計畫來實施。